Elise's Blog Life

參賽標題　： 危險心靈
書籍ISBN　： 9573319632
中文書名　： 危險心靈
原文書名　：
書籍作者　： 侯文詠/著
書籍編譯者：
出版單位　： 皇冠
出版年月　： 2003年06月23日
版次： 初版版




一●相關書訊：

作者曾在此書將台灣孩子小學一直到高中這12年的生活比喻成監獄

之所以作者如此認為，無非是因為台灣的求學環境漸趨惡劣

使得孩子們少了嬉笑聲，也使孩子們不再蹦蹦跳跳的在操場中玩耍

取而代之的是，禁錮在有如監獄般的教室中，埋沒在一堆又一堆的書山中

一雙雙閃耀著光芒的眼神，也不知何時逝去，也無從去憑弔

此書便是要大家好好思考現今這個嚴重的問題

雖不能讓社會上產生任何變化

但至少，作者盡了自己身為此社會一份子的努力！




二●內容摘錄：

「小時候，我好想揹著大大的書包去上學

我以為我會在學校學習思考、體會、尊重、分享

好讓我更懂得享受生命所賦予我的一切，更懂得熱愛這個社會

直到我開始上學之後，才明白我想錯了

他們說教育就是競技場

而讀書不過就是一場又一場的爭奪戰

為了保持領先，我們放棄了思考、體會、尊重、分享，開始學會平庸、冷漠、虛偽、貪婪......」(p.283)





三●我的觀點：

正在高三的我，理當沒日沒夜的為了明年的大考而努力K書中

但是，一個巧合下，我看見一位同學正把侯文詠先生的著作「危險心靈」還給另一位同學

我隨口問一句：「好看嗎？」他給我的回答是：「因為要準備考試，沒時間也沒耐心，所以看一半就沒看了！」

當時我沒什麼特別的想法，只覺得很可惜，也正好自己對侯文詠先生的作品很有興趣，就這麼一頭栽進去書本裡頭的世界了！


切入文章主題來看，整起事件由一間國中的一位學生與一位老師的衝突作為導火線

並藉由群眾的共鳴而引爆一連串的不滿與抗爭

目前身為學生的我，深有同感，也有許多的感觸

首先就從建構式數學談起，教育高層說是避免學生死背九九乘法，而鼓勵學生學習這種所謂活用的數學學習方式

卻不知道帶來學生與老師多少的困擾與憂心

除此之外如書中所提，我們學生，為了所謂的升學，必須夙夜匪懈的讀書再讀書，上課成了升學的必要手段，

哪個老師課講得越好，教出來的學生越優秀，那麼他的知名度也就水漲船高，各級學校便變本加厲、隨波逐流的不斷設立特殊班級

正好我就是其中的一員，老師不停灌輸我們萬般皆下品惟有讀書高的觀念

或許我說得太過，但是，何嘗不是道出此書男主角的心聲，也道出所有學生的內心話呢！



再回頭提起此心得一開頭所說的那一位同學，因為為了唸書，所以沒有多餘的時間從事所謂的休閒活動

就連看一本優良課外書的時間都抽不出來，不斷地往補習班跑，深怕輸給別人

為的是什麼，很簡單，上更好的大學，以後找到理想的工作。

也有老師跟我們說：「現在的社會，就是如此，只有不斷的往上爬，才能夠生存下去」

甚至有老師這麼說：「當你在快樂的玩樂時，別忘了，還有一群人在你背後默默的努力念書中，這麼想，你就不敢再鬆懈下去了！」

這是所謂書中所認為，變相的威脅學生認真唸書嗎？

我卻不苟同，因為現在的教育體制，不得不逼我們屈服

就算是和書中人物一樣，向政府單位抗爭再抗爭，又能為這個社會改變什麼呢？

換得哪位高官下台，或是換來哪些無謂的承諾嗎？這些又能為學生帶來哪些好處？



或許，書中沈同學說的沒錯，童年的我們，曾經憧憬校園生活，希望從中學到思考、體會、尊重、分享

但是，事實卻不若想像中的美好，而造成他的痛苦，也造成所有學生的煎熬

每個人為了向上甚至不擇手段用盡心機，更有像沈同學一樣，想不開走上絕路

但是，換個角度想，每個人如果能夠適當調整心情，以正面的心態面對這樣不堪的社會，結果說不定會不一樣

再這麼說好了，就我認為，在種種不滿的抗議聲中，似乎也代表著莘莘學子因脆弱且抗壓性差所發出的呼喊

如此一來，該檢討的，應該是整個社會，而不只是教育單位，老師也有他的無奈，學生與家長不該再這樣咄咄逼人

畢竟，他們所做的一切，都是為了學生未來的前途著想。



書中男主角的沉默，我想，他是想讓自己靜下來想一想，什麼才是對的


事實上，事情沒有絕對的對與錯，端看角度的不同而有不同的見解與體悟罷了！





最後，回到書中主題，危險心靈，作者無不是要藉此引起社會大眾的注意

讓大家多重視青年學子們，並且去深入了解這些孩子心中真正的想法

否則，青春洋溢美好的時期，一個失足，將會造成社會很大的遺憾！





四●討論議題：

長大就是累積與擁有？或者，長大意味著不斷地失去？
















*到中學生網站翻出參賽的作品，發現這篇是唯一能看的，哈！*